martes, 21 de noviembre de 2017
viernes, 10 de marzo de 2017
Tabajando la tabla del 100
En nuestra clase, seguimos con el trabajo de la posición de los número en la tabla del 100 y de los movimientos sobre ella.
Aquí os dejo fichas que hemos plastificado para que puedan ser trabajadas varias veces y por diferentes alumn@s (lo hacemos con rotulador y luego lo quitamos con alcohol o toallitas).
- Tenemos el cuadro con sólo algunos número puestos, y l@s alumn@s tienen que poner los número que corresponden en los cuadrados blancos.
- También para rellenar cruces con referencia de un número central, recordando que para el número de arriba se resta 10, para el de abajo se suma 10, para el de la izquierda se resta 1 y para el de la derecha se suma 1.
Os dejo el enlace de la entrada dónde está el cuadro completo por si lo necesitáis para refuerzo en la clase.
Rectas y cuadros numéricos
Aquí os dejo fichas que hemos plastificado para que puedan ser trabajadas varias veces y por diferentes alumn@s (lo hacemos con rotulador y luego lo quitamos con alcohol o toallitas).
- Tenemos el cuadro con sólo algunos número puestos, y l@s alumn@s tienen que poner los número que corresponden en los cuadrados blancos.
- También para rellenar cruces con referencia de un número central, recordando que para el número de arriba se resta 10, para el de abajo se suma 10, para el de la izquierda se resta 1 y para el de la derecha se suma 1.
Os dejo el enlace de la entrada dónde está el cuadro completo por si lo necesitáis para refuerzo en la clase.
Rectas y cuadros numéricos
martes, 28 de febrero de 2017
Kahoot!!
En ciencias, con los niños de 1º, 2º y 3º, hemos estado investigando sobre los seres vivos durante las últimas semanas.
Para comprobar lo que hemos aprendido, he creado estos juegos "Kahoot" sobre las plantas y sobre los animales.
Para l@s que no lo conozcáis, el Kahoot es un juego que se juega online. Cualquier persona puede crear uno según sus necesidades o buscar uno que ya esté hecho.
Consiste en una serie de preguntas de las cuales l@s alumn@s deben elegir la correcta entre 4 opciones. Es necesario tener una pantalla con proyector para quien dirige y ordenadores o tablets para quien juega, ya que las preguntas salen en la pantalla de quien guía el juego y las opciones en colores en las pantallas de los que contestan. Se puntúa tanto la corrección como la rapidez de la respuesta. De estas puntuaciones sale un ránquing de los participantes.
En mi opinión, no es una característica del juego que a mi me guste, ya que implica poner "por delante" unos alumnos a otros y no lo considero muy educativo. Pero es cierto que les motiva....
Lo bueno es que, al finalizar el juego, puedes descargarte los resultados obtenidos por cada alumno, y sin mirar la rapidez, puedes ver para cada alumno que respuestas han sido correctas y cuales no.
Aquí os dejo el enlace de los juegos de los seres vivos:
sábado, 18 de febrero de 2017
Componer frases con la tabla del 100
Como en nuestro colegio trabajamos con el método ABN en matemáticas, le estamos dando mucha importancia ahora a los movimientos en el cuadro numérico de la centena. Una vez los alumnos trabajan y aprenden los movimientos de suma y resta en la tabla, los calculos mentales y gráficos seran más fáciles y rápidos.
Sabemos que cuando en el cuadro nos movemos en vertical, estamos sumando 10 hacia abajo y restando 10 cuando vamos hacia arriba. Y cuando nos movemos en horizontal, estamos sumando 1 hacia la derecha y restando 1 hacia la izquierda.
Este trabajo ya lo hemos trabajado con los números en la tabla y hemos visto la razón. Pero, para practicar el simple movimiento, creé esta actividad que mezclaba la mecánica de los movimientos con la construcción de frases e historias.
Al principio, como no ven los números, les puede costar un poco. Pero una vez que ven que sólo tienen que realizar los movimientos, les es muy entretenido.
Explicación:
- Cada cuadro tiene palabras en cada posición.
- Les daremos unos comandos de cada frase donde cada número en gris es la primera palabra de una frase, y cada cuadrado de 2 operaciones es una palabra.
- Cada alumno tendrá su cuadro y sus comandos. Se colocará en la posición del primer número (que será la primera palabra) como si se tratase del cuadro numérico. Después, ira realizando las operaciones de cada cuadrado para ir descubriendo las demás palabras y la historia que montan.
Detrás de cada hoja de comandos, tienen las soluciones.
Podrán jugar individual o por parejas.
Si el juego se entiende y asimila, una vez acabado pueden jugar por parejas o por grupos a montar ellos las frases dándole los comandos a los demás para que las adivinen.
Pensad que a este juego deben jugar aquellos que hayan trabajado los movimientos en el cuadro numérico.
Aquí tenéis los pdf por si os lo queréis descargar:
Tabla del 100 palabras
Frases y soluciones
Sabemos que cuando en el cuadro nos movemos en vertical, estamos sumando 10 hacia abajo y restando 10 cuando vamos hacia arriba. Y cuando nos movemos en horizontal, estamos sumando 1 hacia la derecha y restando 1 hacia la izquierda.
Este trabajo ya lo hemos trabajado con los números en la tabla y hemos visto la razón. Pero, para practicar el simple movimiento, creé esta actividad que mezclaba la mecánica de los movimientos con la construcción de frases e historias.
Al principio, como no ven los números, les puede costar un poco. Pero una vez que ven que sólo tienen que realizar los movimientos, les es muy entretenido.
Explicación:
- Cada cuadro tiene palabras en cada posición.
- Les daremos unos comandos de cada frase donde cada número en gris es la primera palabra de una frase, y cada cuadrado de 2 operaciones es una palabra.
- Cada alumno tendrá su cuadro y sus comandos. Se colocará en la posición del primer número (que será la primera palabra) como si se tratase del cuadro numérico. Después, ira realizando las operaciones de cada cuadrado para ir descubriendo las demás palabras y la historia que montan.
Detrás de cada hoja de comandos, tienen las soluciones.
Podrán jugar individual o por parejas.
Si el juego se entiende y asimila, una vez acabado pueden jugar por parejas o por grupos a montar ellos las frases dándole los comandos a los demás para que las adivinen.
Pensad que a este juego deben jugar aquellos que hayan trabajado los movimientos en el cuadro numérico.
Aquí tenéis los pdf por si os lo queréis descargar:
Tabla del 100 palabras
Frases y soluciones
jueves, 16 de febrero de 2017
Orientación y estructuración espacial
La orientación espacial está relacionada con la percepción y gestión de los estímulos que recibimos relacionado con su posición y distribución en el espacio.
Cuando l@s alumn@s tienen problemas con la orientación y estructuración espacial, pueden llegar a tener dificultades con la organización de sus trabajos en el papel, con la lecto-escritura o con el cálculo y la numeración.
Por eso es importante trabajarlo con ell@s, sobretodo en las primeras edades.
Para esto, hemos hecho una actividad muy atractiva que les ayuda a trabajar la concentración, la orientación y estructuración espacial, la coordinación visomotora, la lateralidad, la creatividad, la atención, el razonamiento lógico espacial y la percepción visual.
El material necesario para una pareja será :
- 2 fieltros tamaño A4 de color negro
- Palos de polo de colores
- Ceras de los mismos colores que los de los palos (a la práctica es mejor jugar con ceras tipo Manley, pero podéis jugar con otros colores)
- Hojas de papel de tamaño A6 (yo corte folios en 4 partes)
- Música relajante de fondo
La actividad consiste en que cada uno de la pareja tiene un fieltro negro y unos palos de colores. En su fieltro, sin que el compañero lo vea, colocará los palos formando una figura (puede ser una forma inventada o no).
Una vez haya hecho su figura plana, dibujará con las ceras la forma que había montado, intentando ser lo más preciso posible.
Después, le pasará la hoja con el dibujo a su compañer@ que tendrá que formar en su fieltro la misma figura.
Cuando acabe, se enseñarán las figuras y comprobarán si están iguales. Si no lo están, será porque o un@ ha dibujado mal o otr@ lo ha interpretado incorrectamente. Sería positivo que lo hablasen entre ellos para llegar a una conclusión.
A nuestr@s chic@s les ha encantado.
Cuando l@s alumn@s tienen problemas con la orientación y estructuración espacial, pueden llegar a tener dificultades con la organización de sus trabajos en el papel, con la lecto-escritura o con el cálculo y la numeración.
Por eso es importante trabajarlo con ell@s, sobretodo en las primeras edades.
Para esto, hemos hecho una actividad muy atractiva que les ayuda a trabajar la concentración, la orientación y estructuración espacial, la coordinación visomotora, la lateralidad, la creatividad, la atención, el razonamiento lógico espacial y la percepción visual.
El material necesario para una pareja será :
- 2 fieltros tamaño A4 de color negro
- Palos de polo de colores
- Ceras de los mismos colores que los de los palos (a la práctica es mejor jugar con ceras tipo Manley, pero podéis jugar con otros colores)
- Hojas de papel de tamaño A6 (yo corte folios en 4 partes)
- Música relajante de fondo
La actividad consiste en que cada uno de la pareja tiene un fieltro negro y unos palos de colores. En su fieltro, sin que el compañero lo vea, colocará los palos formando una figura (puede ser una forma inventada o no).
Una vez haya hecho su figura plana, dibujará con las ceras la forma que había montado, intentando ser lo más preciso posible.
Después, le pasará la hoja con el dibujo a su compañer@ que tendrá que formar en su fieltro la misma figura.
Cuando acabe, se enseñarán las figuras y comprobarán si están iguales. Si no lo están, será porque o un@ ha dibujado mal o otr@ lo ha interpretado incorrectamente. Sería positivo que lo hablasen entre ellos para llegar a una conclusión.
A nuestr@s chic@s les ha encantado.
domingo, 5 de febrero de 2017
Sigue los números
En clase, seguimos trabajando la recta numérica y la identificación de la grafía de cada uno de los números.
A raíz de una actividad que mis compañeras llevaban a cabo con los alumnos pintada en el suelo, he creado estas fichas para poder trabajar la numeración y la posición de cada número en la recta numérica.
Consiste simplemente en seguir un camino en cada uno de los cuadrados y según el nivel del niñ@, el camino será diferente.
Hay cuadrados que solo hay que seguir un número (el 1, el 2 o el 3) e ir pintando los cuadrados o haciendo una línea para llegar a la salida.
Otros son para seguir la numeración des del 1 hasta el 5, desde el 1 hasta el 10, empezando desde cualquier número y siguiendo los de la recta o hacer un camino contando de 2 en 2.
Y en algunos cuadrados, he puesto unos muñecos para ayudar a saber dónde empieza el camino y dónde acaba.
Si están plastificados los cuadrados, podemos pintar encima con rotulador o hacer una linea que después se podrá borrar para poder reutilizarlos otro día.
Os engancho el pdf para imprimir y el de las soluciones. Los niveles son muy fáciles, así que el de las soluciones es más bien para dárselos a los alumnos y que hagan autoevaluación.
¡BINGO!
¿Qué tal jugar un bingo para practicar la numeración?
He montado cartones de bingo para trabajarla a diferentes niveles. Se jugará con las mismas reglas que se hace un bingo normal, pero mostrando diferentes tipos de números.
Nosotros jugamos o bien tachándolos con rotulador y luego borrándolos con alcohol, o bien poniendo una ficha o policubo encima tapando el número.
Los diferentes niveles serían:
1. Por un lado los cartones con números desde el 1 al 3 o del 1 al 5. Les enseñamos el número con tarjetas y tiene que tachar el mismo número en el cartón (trabajando la igualación de grafías).
3. Tenemos también los cartones con los números descompuestos en suma de las decenas y unidades. Al enseñarle el número deben identificarlo con su descomposición.
4. Por último, hemos trabajado también la descomposición con números más altos para l@s alumn@s con más nivel. Los números van por familias de las centenas (del 100, del 200 y del 300). Les decimos el número y ell@s tienen que buscar si tienen la descomposición en su cartón y lo tachan.
Para no tener que perder mucho tiempo, hice los números que sabía que estaban en los cartones para así no tener que decir todos los número de las 3 diferentes familias de las centenas y hacer el juego demasiado largo. Pero si se juega solo con cartones de una familia, se puede decir todos los números.
En nuestro cole hemos jugado tod@s a la vez sacando cada vez un tipo diferente de numeración y les ha encantado.
Aquí os dejo dos tipos de pdf. Uno tiene el fondo blanco, Nosotros los hemos imprimido, recortado y pegado a un trozo de cartulina azul antes de plastificarlo.
El otro es con el fondo de color por si se quiere imprimir tal cual y plastificarlos.
¡Espero que le podáis sacar partido!
miércoles, 25 de enero de 2017
Pulpo de descomposición
Como siempre hablamos, es muy importante trabajar la descomposición en clase. Si los niños entienden que cada número puede ser la suma de otros dos, esto les ayudará a hacer cálculos posteriores y a interiorizar el significado y posición de cada número.
Para esta práctica, podemos decirle a los alumnos un número y que ellos nos digan otros dos que sumándolos nos de el primero. Siempre empezaremos con números que no superen los 5 dedos de la mano, para que puedan trabajarlo subiendo y bajando dedos. Después les daremos números que no superen la decena (las dos manos), para pasar al final a números más complejos que lo pueden trabajar con diferentes materiales manipulativos (palillos en el método ABN, bloques multibase, regletas, objetos varios, etc...)
Para trabajarlo a diario en la escuela, vamos a poner un pulpo al que le pondremos un número en su barriga y luego en cada pata la suma de dos números que nos den el primero.
Podemos trabajarlo a la hora de matemàticas, pero también es una opción hacerlo con cualquier número que salga en el aula (la fecha en la asamblea, la edad de alguien que sea su cumple, los niños que somos en la clase, números que salgan en algún cuento, etc...)
Os pongo el pulpo en color o en blanco y negro para que lo pinteis con los nenes o vosotr@s mism@s.
También he hecho uno de ejemplo para quién no se haga a la idea.
Espero que os sea útil y encontréis muchos números que descomponer...
Para esta práctica, podemos decirle a los alumnos un número y que ellos nos digan otros dos que sumándolos nos de el primero. Siempre empezaremos con números que no superen los 5 dedos de la mano, para que puedan trabajarlo subiendo y bajando dedos. Después les daremos números que no superen la decena (las dos manos), para pasar al final a números más complejos que lo pueden trabajar con diferentes materiales manipulativos (palillos en el método ABN, bloques multibase, regletas, objetos varios, etc...)
Para trabajarlo a diario en la escuela, vamos a poner un pulpo al que le pondremos un número en su barriga y luego en cada pata la suma de dos números que nos den el primero.
Podemos trabajarlo a la hora de matemàticas, pero también es una opción hacerlo con cualquier número que salga en el aula (la fecha en la asamblea, la edad de alguien que sea su cumple, los niños que somos en la clase, números que salgan en algún cuento, etc...)
Os pongo el pulpo en color o en blanco y negro para que lo pinteis con los nenes o vosotr@s mism@s.
También he hecho uno de ejemplo para quién no se haga a la idea.
Espero que os sea útil y encontréis muchos números que descomponer...
martes, 24 de enero de 2017
Crucigramas de números
Llevamos unas semanas utilizando el cuadro numérico hasta el 100 con los alumnos. Con él hemos hecho puzzles, lo hemos montado y desmontado, hecho saltitos, operaciones, y montón de ejercicios más para que los alumnos asimilasen la posición de cada número en el cuadro.
Hoy traigo una actividad muy conocida para los que trabajamos las matemáticas a través del método ABN que son los crucigramas de números.
Encontraréis muchísimos por Internet, pero yo los he adaptado a las necesidades de nuestro centro. Como es una escuela rural, tenemos niños de todas las edades y niveles juntos, así que he hecho 3 tipos de crucigramas.
Os pongo el enlace de los crucigramas en pdf:
Crucinúmeros 3 niveles
Estos son los nenes practcándolo...
A por ellos!!
Hoy traigo una actividad muy conocida para los que trabajamos las matemáticas a través del método ABN que son los crucigramas de números.
Encontraréis muchísimos por Internet, pero yo los he adaptado a las necesidades de nuestro centro. Como es una escuela rural, tenemos niños de todas las edades y niveles juntos, así que he hecho 3 tipos de crucigramas.
Os pongo el enlace de los crucigramas en pdf:
Crucinúmeros 3 niveles
Estos son los nenes practcándolo...
A por ellos!!
sábado, 21 de enero de 2017
Helados de numeración
Buscando maneras de trabajar la numeración desde el 0 hasta el 100 con los niños, he encontrado páginas que juegan con montar helados siguiendo diferentes pautas.
Es importante que entiendan el concepto de cantidad de cada número y que asimilen el signifcado real de cada cifra, pero también que aprendan la continuidad de la recta numérica y la posición de cada número. Gracias al trabajo de diferentes actividades de este tipo, les resulta más fácil realizar cálculos con cantidades y movimientos con los números.
Así que he montado una actividad con helados para que podamos ofrecerle a los alumnos una manera diferente de ver y jugar con las cifras.
Los he hecho en diferentes formatos para aplicarlos a las diferentes necesidades y posibilidades de cada grupo.
Por un lado hay helados en blanco para poder imprimirlos en folios de colores, otros con color para imprimirlos tal cual, y los últimos con la representación con palillos para aquellos que estén trabajando el método ABN.
Helados con números
Helados con palillos ABN
Se pueden realizar diferentes actividades:
- Montar los helados con 10 números desde los que comienzan por la unidad hasta acabar la decena completa (Ejemplo: del 21 al 30).
- Poner un número en el cucurucho y que los alumnos pongan número que compongan aquel (Ejemplo: en el cucurucho el 50 y se ponen las bolas del 20 y el 30, o las bolas de 15, de 25 y de 10)
- Poner todas las bolas de helado del mismo color juntas y después ordenarlas.
- Montar todas las bolas desde el 1 hasta el 100 ordenadas.
- Y todas aquellas se os ocurran...
Es importante que entiendan el concepto de cantidad de cada número y que asimilen el signifcado real de cada cifra, pero también que aprendan la continuidad de la recta numérica y la posición de cada número. Gracias al trabajo de diferentes actividades de este tipo, les resulta más fácil realizar cálculos con cantidades y movimientos con los números.
Así que he montado una actividad con helados para que podamos ofrecerle a los alumnos una manera diferente de ver y jugar con las cifras.
Los he hecho en diferentes formatos para aplicarlos a las diferentes necesidades y posibilidades de cada grupo.
Por un lado hay helados en blanco para poder imprimirlos en folios de colores, otros con color para imprimirlos tal cual, y los últimos con la representación con palillos para aquellos que estén trabajando el método ABN.
Helados con números
Helados con palillos ABN
Se pueden realizar diferentes actividades:
- Montar los helados con 10 números desde los que comienzan por la unidad hasta acabar la decena completa (Ejemplo: del 21 al 30).
- Poner un número en el cucurucho y que los alumnos pongan número que compongan aquel (Ejemplo: en el cucurucho el 50 y se ponen las bolas del 20 y el 30, o las bolas de 15, de 25 y de 10)
- Poner todas las bolas de helado del mismo color juntas y después ordenarlas.
- Montar todas las bolas desde el 1 hasta el 100 ordenadas.
- Y todas aquellas se os ocurran...
miércoles, 18 de enero de 2017
Agenda para enero
Un poquito tarde... pero os paso una agenda para enero por si queréis montarla.
Cada mes iré colgando la que corresponde.
Cada mes iré colgando la que corresponde.
martes, 17 de enero de 2017
Trabajo con cuadros numéricos de centenas
Como ya mostré en una entrada anterior, el trabajo con las rectas y cuadros numéricos es muy importante para el cálculo mental de nuestros alumnos.
Hoy hemos hecho diferentes actividades con ellos.
-Primero deberemos trabajar con los niños el concepto que, en un cuadro numérico, si pasamos a la casilla de la derecha estaremos sumando una unidad, si pasamos a la casilla de la izquierda estamos restando una, si miramos la casilla de arriba estamos restando una decena y si miramos la de abajo estamos sumándola.
-Después, les hemos dado los cuadros desmontados y los han tenido que volver a montar. Parece una actividad repetitiva y un tanto aburrida para nosotros los adultos, pero es cierto que a los alumnos les encanta hacerlo.
- Después, les hemos dado los cuadros numéricos cortados a modo de puzle y los tienen que montar.
Cualquier actividad que se os ocurra con la construcción, destrucción y búsqueda con los números será interesante. Así que, ¡a pensar!
Si queréis ponerlo en práctica, aquí os dejo la entrada dónde colgué los cuadros para que podáis imprimir y empezar a disfrutar e imaginar...
Rectas y cuadros numéricos
Hoy hemos hecho diferentes actividades con ellos.
-Primero deberemos trabajar con los niños el concepto que, en un cuadro numérico, si pasamos a la casilla de la derecha estaremos sumando una unidad, si pasamos a la casilla de la izquierda estamos restando una, si miramos la casilla de arriba estamos restando una decena y si miramos la de abajo estamos sumándola.
-Después, les hemos dado los cuadros desmontados y los han tenido que volver a montar. Parece una actividad repetitiva y un tanto aburrida para nosotros los adultos, pero es cierto que a los alumnos les encanta hacerlo.
- Después, les hemos dado los cuadros numéricos cortados a modo de puzle y los tienen que montar.
Cualquier actividad que se os ocurra con la construcción, destrucción y búsqueda con los números será interesante. Así que, ¡a pensar!
Si queréis ponerlo en práctica, aquí os dejo la entrada dónde colgué los cuadros para que podáis imprimir y empezar a disfrutar e imaginar...
Rectas y cuadros numéricos
domingo, 15 de enero de 2017
Mi cuaderno de los números
Cuando empezamos a trabajar los primeros números, tenemos que relacionar la cantidad, la grafía y su nombre.
Para poder ir recopilando esta información de cada número con los alumnos, he realizado una hoja donde vamos poniendo esta información de cada número nuevo que conocemos. Se puede montar un libro/cuaderno para tenerlo junto todo al final o bien ir pegando cada hoja en la libreta en el momento que se realiza.
Cajitas de decenas
Trabajando la numeración con los pequeños, hemos estado montando las decenas haciendo grupos de 10 con diferentes objetos.
Para ir archivando los número que aprendemos y asimilar las familias de cada decenas, hacemos un cuaderno con unas cajitas que engloban los números de cada decena.
Hay una caja para cada familia. Debajo de la caja tenemos los números de esa familia y los alumnos tienen que buscarlos y ordenarlos en la cuadrícula de cada caja.
se puede montar como un cuaderno o ir pegando cada familia en el cuaderno cuando se trabaje.
Cajitas de las decenas
Para ir archivando los número que aprendemos y asimilar las familias de cada decenas, hacemos un cuaderno con unas cajitas que engloban los números de cada decena.
Hay una caja para cada familia. Debajo de la caja tenemos los números de esa familia y los alumnos tienen que buscarlos y ordenarlos en la cuadrícula de cada caja.
se puede montar como un cuaderno o ir pegando cada familia en el cuaderno cuando se trabaje.
Cajitas de las decenas
Rectas y cuadros numèricos
A la hora de trabajar la numeración, es muy útil el disponer de cuadros numéricos y rectas para que los alumnos puedan visionar la posición de cada número, de los que tiene cerca, para hacer operaciones de suma y resta, etc...
Aquí os adjunto diferentes rectas para que las coloquéis en la clase:
- Una recta para poner en horizontal en la pared de la clase para hacer operaciones entre todos. Yo suelo construir una varita o cojo una pica de educación física para señalar los números y hacer las operaciones en gran grupo.
Recta numérica para pared
- También os engancho una recta grande para que la podáis pegar en el suelo. Para los alumnos, sobretodo los más pequeños, es muy importante poder realizar las actividades de manera corporal, ya que el aprendizaje es más profundo y significativo. Por eso, cuando colocamos una recta numérica en el suelo de un pasillo de la escuela o un lugar con espacio, los niños pueden hacer las operaciones con movimientos corporales que les ayuda mucho a su comprensión. Además, les es más fácil entender la linealidad de los números.
Normalmente yo la recorto y la forro en el suelo con Aeronfix (plástico para forrar libros) para que se quede como plastificada y se pueda caminar encima de ella.
Recta numerica para el suelo
- Estas son unas rectas numéricas para que las podáis pegar en la mesa de cada alumno y así ellos pueden trabajar las operaciones de manera autónoma. Hay dos versiones, una hasta el 19 y otras hasta el 100, para que podáis poner la que más se adapte al momento en el que se encuentre cada alumno.
También hay diferentes tamaños para adaptar según como de grandes sean vuestras mesas en el aula.
Rectas numéricas para la mesa
- Por último os adjunto los cuadros de las centenas para poder trabajar operaciones tanto en vertical como en horizontal. Con el cuadro en la mesa o en grande en la pared se pueden hacer operaciones de sumar o restar 10 por columnas, de anterior y posterior, de sumas de más de la decena, montarlo y desmontarlo, hacer puzzles, etc...
Se aconseja tener un cuadro numérico de la primera centena en grande en la pared para trabajar en gran grupo. Se puede montar y desmontar, quitar todos los números para utilizar solo aquellos que necesitamos o todas aquellas actividades de cálculo que se os ocurran. Hay muchas maneras de tenerla. Se puede comprar en tiendas o páginas de materiales escolares (Panel pared, Tablero mesa, o puedes construirlas con tapones (Panel numérico tapones), imprimido y plastificado (Cuadro imprimido), ...
Yo os paso estas para tenerlas en la mesa de los alumnos, como fichas en la carpeta o para plastificarlos y realizar diferentes juegos.
Cuadros numéricos de centenas
¡Espero que os sean útiles!
Aquí os adjunto diferentes rectas para que las coloquéis en la clase:
- Una recta para poner en horizontal en la pared de la clase para hacer operaciones entre todos. Yo suelo construir una varita o cojo una pica de educación física para señalar los números y hacer las operaciones en gran grupo.
- También os engancho una recta grande para que la podáis pegar en el suelo. Para los alumnos, sobretodo los más pequeños, es muy importante poder realizar las actividades de manera corporal, ya que el aprendizaje es más profundo y significativo. Por eso, cuando colocamos una recta numérica en el suelo de un pasillo de la escuela o un lugar con espacio, los niños pueden hacer las operaciones con movimientos corporales que les ayuda mucho a su comprensión. Además, les es más fácil entender la linealidad de los números.
Normalmente yo la recorto y la forro en el suelo con Aeronfix (plástico para forrar libros) para que se quede como plastificada y se pueda caminar encima de ella.
- Estas son unas rectas numéricas para que las podáis pegar en la mesa de cada alumno y así ellos pueden trabajar las operaciones de manera autónoma. Hay dos versiones, una hasta el 19 y otras hasta el 100, para que podáis poner la que más se adapte al momento en el que se encuentre cada alumno.
También hay diferentes tamaños para adaptar según como de grandes sean vuestras mesas en el aula.
Rectas numéricas para la mesa
- Por último os adjunto los cuadros de las centenas para poder trabajar operaciones tanto en vertical como en horizontal. Con el cuadro en la mesa o en grande en la pared se pueden hacer operaciones de sumar o restar 10 por columnas, de anterior y posterior, de sumas de más de la decena, montarlo y desmontarlo, hacer puzzles, etc...
Se aconseja tener un cuadro numérico de la primera centena en grande en la pared para trabajar en gran grupo. Se puede montar y desmontar, quitar todos los números para utilizar solo aquellos que necesitamos o todas aquellas actividades de cálculo que se os ocurran. Hay muchas maneras de tenerla. Se puede comprar en tiendas o páginas de materiales escolares (Panel pared, Tablero mesa, o puedes construirlas con tapones (Panel numérico tapones), imprimido y plastificado (Cuadro imprimido), ...
Yo os paso estas para tenerlas en la mesa de los alumnos, como fichas en la carpeta o para plastificarlos y realizar diferentes juegos.
Cuadros numéricos de centenas
¡Espero que os sean útiles!
miércoles, 11 de enero de 2017
Juego de cucharas para fracciones
Rebuscando en Internet opciones para hacer más entretenido el trabajo de las fracciones con los alumnos de 5º y 6º, encontré un juego de cartas al que yo había estado jugando todo el verano y que me resultaba muy divertido y que se podía aplicar al repaso de las fracciones equivalentes.
Hay que recordar que, antes de jugar a este juego (o cualquier otro), debemos haber trabajado manipulativa y gráficamente este tema. Pero, una vez está más o menos asimilado, podemos jugar con ellos para ayudarles a relacionar las fracciones equivalentes.
El juego es sencillo. Os paso las reglas en las fotos, pero os las explico por encima.
Hay que tener tantas cucharas como jugadores menos una y se ponen en el centro. Se reparten 4 cartas a cada uno. Habrá uno que se encargue de dar la señal. Con la señal, cada jugador desechará una carta que no le interese de las suyas y se la pasará al compañero de la derecha el cual la cogerá. El objetivo es tener 4 cartas de 4 fracciones equivalentes. Cuando un jugador las consigue, coge una cuchara del centro. El resto tienen que reaccionar rápido para coger una de las otras cucharas. Pierde aquel que no le ha dado tiempo a coger cuchara.
A jugar!
domingo, 8 de enero de 2017
Árbol del tiempo
Para todos los maestros y maestras.... Mañana es la vuelta al cole!
Y para empezar el año, os dejo una lámina que puede ser muy útil para tenerla en clase o imprimirse la a los niños y niñas para que la tengan en sus carpetas.
Sabemos la importancia que tiene el trabajo del tiempo y el clima en las aulas. Nos ayuda a observar nuestro entorno, a entender el concepto de las estaciones, la temperatura y los agentes atmosféricos, y a ser conscientes de los cambios que se producen por la acción del tiempo. Por eso, solemos trabajarlo con rutinas cuando llegamos al colegio de manera grupal o individual.
Yo os muestro un árbol que he montado para hacer un registro del tiempo que hace en el lugar en el que vivimos. Creo que es un buen método para ver como cambian los colores de las hojas según en el mes que estamos y la estación. Les da a los niños y niñas una visión más global que si lo trabajamos por días o semanas de manera aislada.
Espero que os guste.
Arbre del temps jpg
Y para empezar el año, os dejo una lámina que puede ser muy útil para tenerla en clase o imprimirse la a los niños y niñas para que la tengan en sus carpetas.
Sabemos la importancia que tiene el trabajo del tiempo y el clima en las aulas. Nos ayuda a observar nuestro entorno, a entender el concepto de las estaciones, la temperatura y los agentes atmosféricos, y a ser conscientes de los cambios que se producen por la acción del tiempo. Por eso, solemos trabajarlo con rutinas cuando llegamos al colegio de manera grupal o individual.
Yo os muestro un árbol que he montado para hacer un registro del tiempo que hace en el lugar en el que vivimos. Creo que es un buen método para ver como cambian los colores de las hojas según en el mes que estamos y la estación. Les da a los niños y niñas una visión más global que si lo trabajamos por días o semanas de manera aislada.
Espero que os guste.
Arbre del temps jpg
Puzzles numéricos
Sabemos la importancia que tiene la asimilación de la recta numérica para los niños.
Una buena forma de ayudarles a trabajarlo es a través de los famosos puzzles numéricos que al montar las piezas en el orden de la recta numérica, puedes ver la imagen final. En este caso, los he hecho niveles muy iniciales.
Busqué imágenes de una estética que evocase calma y pensados en las estaciones de otoño, invierno y primavera.
Espero que os guste...
Puzzles numèrics jpg
Una buena forma de ayudarles a trabajarlo es a través de los famosos puzzles numéricos que al montar las piezas en el orden de la recta numérica, puedes ver la imagen final. En este caso, los he hecho niveles muy iniciales.
Busqué imágenes de una estética que evocase calma y pensados en las estaciones de otoño, invierno y primavera.
Espero que os guste...
Puzzles numèrics jpg
Números BOOM!
Este nuevo juego lo he llamado "Números Boom!".
Jugando con él, trabajaremos con los niños el cálculo mental de la suma de dos cifras, la descomposición de un número en dos sumandos y el concepto de estadística y azar.
Es muy simple, ya que sólo consiste en tirar dos dados, sumar los dos números y buscar su resultado. Como tienen el aliciente que si encuentran a otro compañero le hacen BOOM y lo devuelven a la salida, están muy motivados para buscar el resultado del compañero que va por delante. Son así capaces de sumar rápidamente e incluso de pensar antes de lanzar que dos números les tiene que salir para que al sumarlos, conseguir el resultado necesario para llegar a la casilla que quieren.
Aquí lo tenéis para imprimir y jugar!
Jugando con él, trabajaremos con los niños el cálculo mental de la suma de dos cifras, la descomposición de un número en dos sumandos y el concepto de estadística y azar.
Es muy simple, ya que sólo consiste en tirar dos dados, sumar los dos números y buscar su resultado. Como tienen el aliciente que si encuentran a otro compañero le hacen BOOM y lo devuelven a la salida, están muy motivados para buscar el resultado del compañero que va por delante. Son así capaces de sumar rápidamente e incluso de pensar antes de lanzar que dos números les tiene que salir para que al sumarlos, conseguir el resultado necesario para llegar a la casilla que quieren.
Aquí lo tenéis para imprimir y jugar!
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